很騙錢的故事書!!!!

今天一早沒有什麼工作的情緒，整理了一下桌面，就拿起架上的書來看，想說下學期的活動有一場次是關於說故事的，就拿了這本「說故事-做好教育訓練」來看， 好騙錢的書！第一章的部分，在強調說故事在教育訓練裡有多重要，還提了他第一本書『教育訓練的故事寶盒』有多受歡迎，幾乎看過的人都愛不釋手，結果ㄌ ㄟ！！！害我滿心期待。他把說故事講得很神奇，又可以激發創意、又可以增進溝通等等的。第二章專注在說明教育訓練與說故事，他倒是有提到『教育訓練作為一 種學習方式或許不一定適合每個人或每種情況。就跟任何學習方法一樣，我們必須把如個人的文化背景、預定目標、個性、經驗，和偏愛的學習風格等因素考慮在 內。』（P47）終於稍微沖淡了一些神奇的魔力。

孔夫子的論語有空也要去翻一翻！！

這是我看這本書時想到的，好像以前上論語的課，都會覺得很煩，因為要背！可是最近讀一些西方的東西，就越發覺孔子、老子這些人，根本就是外國人望塵莫及的，

慶幸自己讀中文還沒有什麼大障礙，有機會想去買各論語或是老子思想來看看！

第三章作者勉勵大家留意生活周遭發生的小事，因為這些都可以是很好的故事題材。

第四章作者教我們說故事時要注意的一些規則，好新的我又幫大家整理了一下。

1. 建立聯繫:

說故事的時候，要和聽眾建立一些聯繫的管道。這讓我想到有些小學老師，很愛用的『大眼睛、小嘴巴』。

2. 說故事者的觀點

為什麼你要說這個故事？假想你是聽眾你會如何聽這個故事？

3. 建立自信

4. 呼吸

5. 聲音

接下來，作者就舉了好多故事，有些我已經看過了，有些是新的故事，有一則我還蠻喜歡的，想跟大家分享。這個故事幫助我思考，我目前遇到的一些狀況。

『拾海星的小男孩』大意是說有一個小男孩，沿著海邊撿起海星往海裡丟，有個在散步的人就問他在作什麼？小男孩說，『如果海星留在這裡明天退潮後，全都會死掉。』路人說：『可是整個沙灘上有那麼多海星，太荒謬了！你這樣有作跟沒作有什麼差別。』小男孩答道：『可是對我手上的這個海星來說就有差別！』

當我說我想去菲律賓當義工時，會被問到：『這樣有什麼意義』先把自己顧好了，在努力賺更多的錢，讓自己更有影響力，可以幫到更多的人不是嗎？但是，就像這個小男孩說的，對他手上的海星來說，意義就產生了。一開始或許不要把自己設定太高的成就，能作多少就多少，這樣好像比較實際！

這本書推薦給要學習怎樣說故事的人，不是提供故事，而是你想要學怎樣有系統的講故事的人可以看。不然還蠻無趣的喔！

Margaret Parkin（2002），盧娜譯。Tales for coaching:using stories and metaphors with individuals&small groups(說故事做好教育訓練:49個故事協助學習者創意思考、解決問題、達成願景)。台北：稻田。

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